Как вы думаете, о чем это стихотворение? желательно поподробнее! сначала в бездну свалился стул, потом - упала кровать, потом - мой стол. я его столкнул сам. не хочу скрывать. потом - учебник "родная речь", фото, где
вся моя семья. потом четыре стены и печь. остались пальто и я. прощай, дорогая. сними кольцо, выпиши вестник мод. и можешь плюнуть тому в лицо, кто место мое займет.

место.. куда ввсё и всё падает

Главный герой – мальчик 13 лет – символ для подражания многим, своими поступками и действиями киш заслужил называться «взрослым» из маленького мальчика киш стал вождем племени. это ему удалось качествам характера. каким? бесстрашие, смекалка, наблюдательность, сила воли, чувство справедливости, ответственность перед соплеменникам. торжество человеческой воли и ответственности. север заставляет сражаться за существование. а для этого необходимы не только крепкие бицепсы и ясная голова, но непритупляющееся чувство милосердия и ответственности. именно оно поднимает человека над суровой природой и дает ощутить себя ее частью и хозяином да, это качества не маленького мальчика, подростка, это – качества мужчины, который в любую минуту может прийти на . наверное, таковым видел себя и киш, который прожил-то всего «13 солнц» .

Характеристика героя произведения. влияние учителя на формирование детского характера. чувство юмора как одно из ценных качеств человека  i. характеристика героя произведения  проверка   по составленным дома цитатным планам предложим двум ученикам рассказать о товарищах главного героя рассказа ф. искандера «тринадцатый подвиг геракла» . третий ученик напишет план на доске.  автор рассказывает о нескольких одноклассниках главного героя. это сахаров, шурик авдеенко и алик комаров.  сахаров — отличник. даже во время смеха он старается не перестать быть отличником. рассказчик говорит о нем так:   «— правильный, — кивает он мне головой с такой противной уверенностью на умном, добросовестном лице, что я его в ту же минуту возненавидел за благополучие» .  шурик авдеенко учится плохо. когда учитель смеется над ним, называя «черным лебедем» , авдеенко «сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение » . у него угрюмое загорелое лицо, он длинный и нескладный. шурик даже не радуется, когда ему наконец делают укол. рассказчик называет его «самым мрачным человеком нашего класса» .  больше всех укола боится алик комаров. алика на самом деле зовут адольф, но началась война, мальчика стали дразнить, и он на тетради написал «алик» . он «тихий и скромный ученик» . рассказчик говорит о нем: «он сидел над своей раскрытой тетрадью, опрятный, худой и тихий, и оттого, что руки его лежали на промокашке, он казался еще тише. у него была такая дурацкая привычка — держать руки на промокашке, от которой я его никак не мог отучить» . во время того, как алику делают укол, у него на лице выступают веснушки. он рыжеватый, и рассказчик думает о том, что мальчика, наверное, дразнили бы рыжим, если бы в классе не было настоящего рыжего.  каждый герой этого рассказа запоминается надолго, потому что автор выделяет главные, основные черты внешности и характера героя, и делает на них акцент, подчеркивая несколько раз угрюмость авдеенко, благополучие сахарова и скромность и незаметность алика.  — каким вы представляете главного героя?   главный герой рассказа — это сам рассказчик, поэтому в тексте нет его портрета. ученики могут сами вообразить его внешность и рассказать о качествах характера и увлечениях героя.