Ширина прямоугольника составила40% длины, а периметр равен 68,6см. найди площадь этого прямоугольника и вырази её в квадратных дм.

пусть х см - длина прямоугольника, 0,4х см - ширина прямоугольника, по условию известно, что периметр = 68,6 см, получаем уравнение:

2(х + 0,4х) = 68,6

2,8х = 68,6

х = 68,6 : 2,8

х = 24,5

24,5 см - длина прямоугольника

24,5 * 0,4 = 9,8 см - ширина прямоугольника

1 дм² = 100 см²

s = 24,5 * 9,8 = 240,1 см² = 2,401 дм²

 

 

пусть х(см)-длина прямоугольника, тогда ширина равна 0,4х(см), а периметр будет равен 2*(х+0,4х)см, что по условию равно 68,6см. составим и решим уравнение:

2*1,4х=68,6

2,8х=68,6

х=68,6: 2,8

х=24,5

24,5(см)-длина

24,5*0,4=9,8(см)-ширина

24,5*9,8=240,1(см

240,1см кв=2,401 дм квадр.

Неравенство - это  соотношение между числами, указывающее, какое из них больше или меньше. пример: 2< 3. выражение - это абсолютно всё в . начиная от 3+2 и заканчивая, например, любой дробью. 3+2=5 - это два выражения разделенные знаком равенства(3+2 - левое, 5 - правое). уравнение -  это два выражения, соединенные знаком равенства; в эти выражения входят одна или несколько переменных, называемых неизвестными. пример:   2х = х. периметр - это сумма всех сторон. пример: найдите периметр квадрата. т.к. у квадрата все стороны равны, то получится 4a (где а - одна из сторон квадрата). площадь - это  численная характеристика двумерной (плоской или искривленной) фигуры, проще  говоря, показывающая размер этой фигуры.  объём - это  количественная характеристика пространства, занимаемого телом или веществом (вычисляется по формуле v=m/p).

1. система образования включает в себя: 1) федеральные государственные образовательные  стандарты  и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей  несовершеннолетних обучающихся; 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов российской федерации, осуществляющие государственное в сфере образования, и органы местного , осуществляющие в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования. 2. образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование). 3. общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования. 4. в российской федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование. 5. в российской федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование - бакалавриат; 3) высшее образование - специалитет, магистратура; 4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации. 6. дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. 7. система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.