Пассажирский и товарный поезд вышли одновременно в одном направлении с двух станций, расстояние между которыми 256 км. скорость пассажирского поезда была на 50% больше скорости товарного, и через 8 ч после выхода пассажирский
поезд догнал товарный. с какими скоростями они шли?

пусть х км\ч скорость пасс., 0.5х км/ч скорость товарн.

8х=8*0.5х+256

4х=256

х=64 км/ч скорость пасс.

0.5х=32 км/ч скорость товарн.  

8(1,5x)-8x=256

12x-8x=256

4x=256

x=64

1)скорость товарного поезда равна 64 км\ч.

1,5x=96

2)скорость пассажирского поезда равна 96 км\ч.

ответ: 64 км\ч; 96 км\ч.

учителя. разделение на группы (с цветных листочков)

ii. постановка проблемы

учитель предлагает ученикам прослушать отрывок из современной песни и отрывок популярной песни 70-80 годов (н-р инфинити (приложение 2), и виа “веселые ” (приложение 3))

вопросы после прослушивания:

– какая песня вам нравится больше?

– как вы считаете, изменится ли ваше мнение через 20–30 лет?

– как вы считаете, взрослые согласятся с вами?

– почему музыкальные предпочтения у взрослых другие?

– что еще в подростках еще не нравится взрослым?

– если мы попробуем назвать моду, одежду, стиль поведения, хобби под одним словом. какое же это понятие? (понятие “культура”)

– давайте же попробуем определить тему нашего урока. определяют тему урока, затем идет беседа, что они знают по этой теме и что не знают

знаю не знаю, но хочу узнать

   

   

   

iii. изучение нового материала

работа с понятием культура

подбирается несколько определений понятия культура, учащиеся в группах должны выбрать то, которое наиболее полно раскрывает содержание.

например:

культура – объекты созданные человеком.

– система определенных ценностей.

– образ жизни народа, его традиции, обычаи, духовные представления, язык и т. д. (обсуждение – 5 минут)

учитель делает вывод, что определений понятия культуры много, но на сегодняшнем уроке мы будем считать культуру как определенный образ жизни.

подростки – это не единая группа, это совокупность множества сообществ, у каждого есть своя система ценностей. несоответствие взглядов порождает конфликты между подростковыми сообществами. можете ли вы назвать несколько таких сообществ? (называют сообщества, далее учитель делает вывод, что сообщества есть формальные – спорт клубы, спорт секции, театр. кружки и неформальные – компании по месту жительства) а в чем различия между такими сообществами? (различаются не только системой ценностей, но и одеждой, прической, музыкой, модными словечками) а является ли подростковая культура особенным типом культуры? (является) сегодня мы попытаемся сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры.

работа в группах

и работать предстоит в группах, вам необходимо будет составить небольшую презентацию, пользуясь материалами сети интернет, учебником. на работу вам дается 20 минут, по истечении 20 минут будет защита ваших работ. группы выбирают себе карточки с и начинают работу.

на карточках:

1-я группа – о подростковой моде

действительно ли одежда так важна для подростков?

какие функции она выполняет?

какие основные стили молодежной моды?

2-я группа – о подростковой музыке

какое место в подростковой культуре занимает музыка?

какую музыку предпочитает слушать молодёжь?

связаны ли музыкальные пристрастия с типом группы, к которой принадлежит подросток?

3-я группа – о подростковых видах спорта

наиболее популярные виды спорта у подростков

в чем причины увлеченности подростков экстремальными спорта

защита работ

iv. итог урока

– существует ли подростковая культура?

– в чем ее особенности?

– как она отражает культуру взрослых?

15.03.2010

поделиться страницей:

фестиваль педагогических идей «открытый урок»

свидетельство о регистрации средства массовой информации эл №фс77-69741 от 5 мая 2017 г.

почтовый адрес (для корреспонденции): ул. киевская, 24, москва, россия, 121165, ид «первое сентября», оргкомитет фестиваля «открытый урок»

фактический адрес (для посетителей): москва, ул. платовская, 4, «первое сентября»

   

Зачастую подростковая мода вызывает у взрослых раздражение и непонимание. однако подростковая мода не так уж ужасна: можно подобрать одежду, которая понравится и родителям, и самим юным модникам. подросток одевается не просто для того, чтобы выглядеть стильным. одежда – это способ самовыражения, возможность сообщить миру, кто он такой, шанс оказаться замеченным. джинсы – излюбленная одежда многих подростков. они удобные, немаркие и прочные. обратите внимание на брюки ярких цветов – оранжевые, фиолетовые, модные мятные и коралловые. они выглядят нарядно и молодежно. длинные свитера не дадут вам замерзнуть зимой, и при этом он будет выглядеть невероятно стильно. обратите внимание на свитера пастельных тонов – голубые, розовые, бежевые, светло-серые. они подчеркнут нежный возраст юного модника или модницы. яркие колготки – это вещь, из-за которой взрослые порой завидуют своим детям. они бывают однотонные, с рисунком, цветочным принтом или абстрактными узорами. с их можно сделать веселым практически любой наряд. в подростковом возрасте девушки испытывают желание нравиться противоположному полу, и делают это всевозможными способами. мини-юбки – весьма распространенное оружие. «школьные» плиссированные юбки смотрятся на юных модницах весьма нарядно, вызывая ассоциации с престижными европейскими университетами. редкий ребенок обходится без аксессуаров. шейные платки, шарфики, фенечки, ремни, браслеты, бусы – ассортименту ящиков шкафа подростка порой может позавидовать зрелая модница. подобные мелочи создавать взрослеющему ребенку экстравагантный, но довольно интересный облик.