Спросить : в одной бочке в 3 раза больше бензина чем в другой. если из первой бочки отлить 78 литров бензина а во вторую добавить 42 литра то бензина в бочках будет поровну. сколько бензина в каждой бочке 3x+42=x-78 3x-x=-78-42
2x=-120 x=-60. 1бочка -60*3=-180. 2бочка правильно я решила?

пусть в одной бочке х ,тогда в другой 3х после того как бензин переливают получается в первой бочке х+42,а во второй 3х-78 составим уравнение

3х-78=х+42

3х-х=78+42

2х=120

х=120: 2

х=60 л в первой бочке

60*3=180 л во вторй бочке

 

 

х- в одной

3х- во второй

3х-78=х+42

3х-х=42+78

2х=120

х=120/2

х=60

60л- в одной бочке

3*60=180л- во второй 

Какой стимул для ребёнка родители/ учителя для нормального обучения? как влияет отношение учитилей на успеваемость ребенка? какая основная потребность в знаниях для учащихся? чем обусловленное отношения ребенка к школе? как влияет взаимосвязь или же полное отчуждение учащегося по отношению к своим одноклассникам/ сверстникам? как возникает и развивается потребность в знаниях у учащихся? как учащиеся расставляют свои приоритеты по отношению к школе? почему учитель должен находить к каждому индивидуальный подход? какие самые важные факторы появления мотивации к образованию у учащихся? целесообразно ли заставлять детей выполнять ту работу, которая им не нравится? влияет ли поведение учителя на уроке на отношение учащегося к этому предмету? как понять, что ребенку нужна родителей чтобы вовремя ее оказать? что нужно предпринимать если ребенок не может контролировать свою жизнь и сильно запускает учебу? как можно сопутствовать нормальному образованию ребенка? будут ли знания , поданные в напряжённой обстановке, полезными? как влияет окружающая среда и менталитет населения на развитие и мотивацию учащихся? стоит ли наказывать детей за плохие отметки? как влияет насилие в школе на желание ребенка продолжать обучение? допустимо ли вести беседу с учащимися в обстановке авторитарного характера? какие положительные и отрицательные факторы поощрения детей за стараательную учебу? как можно мотивировать ребенка при обучении экстерном? как превратить поход в школу из напряжённого и тяжёлого времяпровождения в увлекательный и продуктивный период образования?

как же защититься от всех напастей и крушений, которые могут коснуться нас в повседневной жизни? вот здесь появляется понятие безопасности, обеспечение которой и позволяет в какой-то мере застраховаться от всевозможных проблем и включает в себя комплекс мер, направленных на сохранение вашей жизни и членов вашей семьи, личного имущества.

соблюдение элементарных правил личной безопасности человеку, как доказывает жизнь, избежать различных и моральных травм.

данный материал представляет вашему вниманию аспекты проблемы обеспечения безопасности человека в современном обществе. однако предугадать все ситуации, которые может при готовить жизнь, вряд ли под силу кому-либо. поэтому советы, которые представлены далее, не являются панацеей от всех бед. возможно вы столкнетесь с явлением не затронутыми в нашем разделе. в этом случае, мы надеемся, вы сможете найти правильное решение, используя наши советы как базу. искушенному читателю что-то может показаться смешным и обыденным, но тем не мнение не стоит перелистывать страницу или бросать чтение на середине журнала, ведь добрый совет сможет однажды спасти вам жизнь.

древние римляне говорили: «спасись сам и вокруг тебя спасутся тысячи».

энергичный, но добродушный шлепок акушерки по «пятой точке» вводит младенца в мир жизнедеятельности, дает ему возможность набрать в легкие воздуха, как бы командует: «живи.», «выживай! ». с момента появления на божий свет человека подстерегают опасности. возможно, они и одержали бы победу над человеческим родом, но у разумного человека есть основной метод зашиты от козней «беса» опасности – безопасность.

эта богиня доброты на протяжении тысячелетий, верно, служит человеку, отражая опасности щитом, на котором алмазом опыта жизнедеятельности выгравирован девиз: «, значит вооружен». с древних времен обеспечение персональной безопасности и сохранение здоровья - один из важнейших практических интересов человечества.

недаром кардинал и генералиссимус франции ришелье оставил будущим поколениям мудрое наставление: «… безопасность – это категория неизмеримо более высокая, чем величие».

в условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека, то есть «остаться в живых, уцелеть, уберечься от гибели».

поэтому, как ради себя, так и ради других, следует знать основы безопасности жизнедеятельности. это то же самое, что использование ремня безопасности во время автомобилем. это выражение уважения к человеку. это позиция.

«зри в корень», – говорил гениальный козьма прутков. давайте вместе «позрим», что такое безопасность, безопасный.

этимология слова: без + опасный = безопасный.

опасный – «содержащий в себе возможность бедствия, несчастья», «способный причинить кому-либо зло, вред» и т.п. в памятниках письменности xi века встречается в форме «опасъный» – «охранительный, тщательный». впоследствии слабый «ъ» исчез, звук «с» отвердел. значение, вероятно, развивалось следующим образом: «заботливый» - «предостерегающий», далее «внушающий опасение, осторожность», «грозящий опасностью» - «способный причинить несчастье». приставка без (безо, безъ) выражает значение «не имеющий чего-либо». на базе предложного сочетания «без опаса» (опасъ — охрана, защита) образовано прилагательное «безопасный» - «не грозящий опасностью», «защищенный». в словаре языка с. л. ожегова говорится: «безопасность – положение, при котором не угрожает опасность кому-нибудь, чему-нибудь».

безопасность жизнедеятельности - это состояние окружающей среды, при котором с определенной вероятностью исключено причинение вреда существованию человека.

уже у древних римлян понятие безопасность (лат. seciaitas) олицетворяло общественную и личную безопасность, гарантированную властями. ее культовое значение отразилось даже в монетных знаках.

безопасность и жизнедеятельность взаимосвязаны.