14. Назвіть сучасні загрози для світу природи. Як слід берегти її в наш час, що кожен особисто може зробити для екології сво- го краю і планети?
Багато виробів людини загрожує природі, такими є Заводи, сміття, який викидають у воду чи подалі від міста, мусора, який ми не кидаєм в смітник. Діти поки що можуть лише прибирати на вулицях, чи хоча б викидати сміття в потрібне місце. Всі можуть також ж дати речам друге життя, так загроз стане на багато менше.
программа «юный эколог» направлена на формирование основ экологической культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада, на развитие в детях гуманного отношения к живым существам, на формирование навыков ухода за обитателями уголка природы. программа построена с учетом результатов исследований ученых в области детской психологии и педагогики (а.в. запорожца, л.а. венгера, в.с. мухиной, н.н. поддьякова, п.г. саморуковой и др).
цель программы: воспитывать экологическую культуру дошкольников.
принципы реализации программы:
постепенное наращивание объема материала;
первоочередное использование природного окружения: растении и животных зеленой зоны детского сада и участков;
продвижение детей от единичных сенсорных впечатлений к многообразию этих впечатлений, затем – к конкретным представлениям, затем – к обобщению представлений;
широкое использование разных видов практической деятельности;
подача познавательного материала с приемов, вызывающих у детей интерес и положительные эмоции.
в программу включены разделы: «неживая природа – среда жизни растений, животных, человека»; «рекомендации по распределению материала по возрастным группам». а также раскрыты условия, соблюдение которых способствует успешной реализации программы «юный эколог» в практике работы детского сада. даны практические рекомендации по созданию развивающей эколого-предметной среды в дошкольном учреждении. широкий иллюстративный материал, который взят за основу для создания необходимых наглядных пособий. планируемые результаты по освоению данной программы соответствуют целевым ориентирам, обозначенными в фгос до, а именно:
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
ребенок склонен наблюдать, экспериментировать;
обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;
знаком с произведениями детской , обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, , и т.п.
в программе «юный эколог» выделяются два аспекта содержания экологического воспитания: передача экологических знаний и их трансформация в отношение.
«экологическое воспитание дошкольников» состоит из 7 разделов.
раздел 1 — элементарные сведения о мироздании, неживой природе земли и ее значении в жизни живых существ, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни живых существ. показано, что без воды, воздуха, почвы невозможна жизнь растений, животных и человека, что планета земля, в отличие от других планет солнечной системы, имеет весь комплекс необходимых условий для жизни во всех ее формах.
разделы 2, 3 — познание собственно экологических законов природы — жизни растений и животных в своей среде обитания и в сообществе. эти законы можно интересно познать уже в дошкольном возрасте, чтобы их понимать, приобщиться к ним в своем поведении и жить в соответствии с ними на земле.
раздел 4 прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных.
в разделе 5 раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.
раздел 6 показывает разные формы взаимодействия человека с природой.
в разделе 7 даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.
экологические знания — не самоцель, а лишь средство формирования отношения к природе, которое строится на эмоционально-чувствительной основе, проявляемой ребенком в разных видах деятельности.
